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一道物理题的答案

时刻:2012-12-09 作者:小小Z 点击:

聪明的学生纷歧定是教师的独爱,由于他们总爱旁逸斜出,乃至和教师唱反调;但真实聪明的学生是最不容易退让的,他们会想出和教师纷歧样乃至相反的解题办法,并坚持到底——

  一位物理导师想给他的一个学生答的一道物理题打零分,而他的学生则宣称他应该得满分。这位学生以为,假如这种检验准则不好学生刁难,他一定要争夺满分。导师和学生赞同将这件事托付给一个公平无私的仲裁人。试题是:“试证明怎么能够用一个气压计测定一栋高楼的高度。”

  学生的答案是:“把气压计拿到高楼顶部,用一根长绳子系住气压计,然后把气压计从楼顶向楼下坠,直到坠到地上停止;然后把气压计拉上楼顶,丈量绳子放下的长度。这长度即为楼的高度。”

  这是一个风趣的答案,但是这学生应该取得称誉吗?被请去的仲裁人指出,这位学生应该得到高度点评,由于他的答案完全正确。另一方面,假如高度点评这个学生,就能够给他物理课程的考试打高分;而高分就证明这个学生知道一些物理学常识,但他的答复又不能证明这一点……

  所以,仲裁人让这个学生用6分钟答复同一问题,但必须在答复中表现出他懂得一些物理学常识……在最终一分钟里,他急忙写出他的答案,它们是:把气压计拿到楼顶,让它斜靠在房顶有边际处。让气压计从房顶落下,让停表记下它落下的时刻,然后用落下的间隔等于重力加速度乘下落时刻的平方的一半算出建筑物的高度。

  看了这答案之后,仲裁人问物理教师他是否退让。教师退让了,所以仲裁人给了这个学生几乎是最高的点评。合理仲裁人要脱离教师的办公室时,那个学生说他还有别的一个答案:“使用气压计测出一栋建筑物的高度有许多办法。例如,你能够在有太阳的日子在楼顶记下气压表上的高度和它影子的长度,又测出建筑物影子的高、长度,就能够使用简略的比例关系,算出建筑物的高度。”

  “很好,”仲裁人说,“还有什么答案?”

  “有呀,”那个学生说,“还有一个你会喜爱的最基本的丈量办法。你拿着气压表,从一楼登梯而上,当你登楼时,用符号标出气压表上的水银高度,这样你能够用气压表的单位得到这栋楼的高度。这个办法最开门见山。”

  “当然,假如你还想得到更准确的答案,你能够用一根弦的一端系住气压表,把它像一个摆那样摇摆,然后测出街面和楼顶的g值(重力加速度)。从两个g值之差,在原则上就能够算出楼顶高度。”最终他又说:“假如不约束我用物理学办法答复这个问题,还有许多其他办法。例如,你拿上气压表走到高楼底层,敲管理人员的门。当管理人员应声时,你对他说下面一句话:‘亲爱的管理员先生,我有一个很漂亮的气压表。假如你告诉我这栋楼的高度,我将把这个气压表送给您……’”


  一个问题有多个答案,但是在表面上它却只有为人熟知的一个答案。
  在生长的过程中,咱们总是被教训要按最了解的那一套办法去做一件事,所以教训者和被教训者都被这套办法给捆绑了。
  为人处事也是相同,咱们遵从老一辈、教师、威望的脚印行进不会犯什么错,不必承当什么危险,但是你却赏识不到其他的景色,更感触不到立异的高兴。